1º TRIMESTRE - ATIVIDADE EM SALA - FTMEF 17/03 a 21/03

  ATIVIDADE EM SALA - FTMEF 17/03 a 21/03

(Entrega na aula de FTMEF (na semana de 31 de março a 04 de abril) 

Apresentar recurso e descrever como faria a atividade

3,0 PONTOS

ONOMATOPÉIA - 

1. linguística

   formação de uma palavra a partir da reprodução aproximada, com os recursos de que a língua dispõe, de um som natural a ela associado; onomatopoese.

   • linguística•gramática

     a palavra assim formada (p.ex.: pum, tique-taque, atchim, chuá-chuá, zum-zum etc.).

LÍNGUA PORTUGUESA 1º AO 2º ANO
PRÁTICAS DE LINGUAGEM	OBJETO DE CONHECIMENTO	HABILIDADE
Todos os Campos
Análise linguística/semiótica (Alfabetização)	Construção do sistema alfabético e da ortografia	(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.

Elabore em folha de caderno, uma atividade interessante e criativa (descreva, explicando) para atender a estes descritores. Não esqueça de citar qual texto utilizaria, outros recursos e de elaborar objetivo específico para a atividade.

 

LÍNGUA PORTUGUESA 1º ao 2º ANO
PRÁTICAS DE LINGUAGEM	OBJETO DE CONHECIMENTO	HABILIDADE
Todos os Campos
Análise linguística/semiótica (Alfabetização)	Segmentação de palavras	(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco

Elabore em folha de caderno, uma atividade interessante e criativa (descreva, explicando) para atender a estes descritores. Não esqueça de citar qual texto utilizaria, outros recursos e de elaborar objetivo específico para a atividade.

 

LÍNGUA PORTUGUESA 1º AO 2º ANO
PRÁTICAS DE LINGUAGEM	OBJETO DE CONHECIMENTO	HABILIDADE
Todos os Campos
Análise linguística/semiótica (Alfabetização)	Conhecimento do alfabeto do português do Brasil	(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.

Elabore em folha de caderno, uma atividade interessante e criativa (descreva, explicando) para atender a estes descritores. Não esqueça de citar qual texto utilizaria, outros recursos e de elaborar objetivo específico para a atividade.

 

LÍNGUA PORTUGUESA 1º AO 2º ANO
PRÁTICAS DE LINGUAGEM	OBJETO DE CONHECIMENTO	HABILIDADE
Todos os Campos
Análise linguística/semiótica (Alfabetização)	Conhecimento das diversas grafias do alfabeto	(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas

Elabore em folha de caderno, uma atividade interessante e criativa (descreva, explicando) para atender a estes descritores. Não esqueça de citar qual texto utilizaria, outros recursos e de elaborar objetivo específico para a atividade.

  

LÍNGUA PORTUGUESA 1º AO 5º ANO
PRÁTICAS DE LINGUAGEM	OBJETO DE CONHECIMENTO	HABILIDADE
Campo Artístico Literário
Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)	Leitura de imagens em narrativas visuais	(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).

Elabore em folha de caderno, uma atividade interessante e criativa (descreva, explicando) para atender a estes descritores. Não esqueça de citar qual texto utilizaria, outros recursos e de elaborar objetivo específico para a atividade.

 

LÍNGUA PORTUGUESA 1º AO 5º ANO
PRÁTICAS DE LINGUAGEM	OBJETO DE CONHECIMENTO	HABILIDADE
Campo Artístico Literário
Oralidade	Contagem de histórias	(EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor

Elabore em folha de caderno, uma atividade interessante e criativa (descreva, explicando) para atender a estes descritores. Não esqueça de citar qual texto utilizaria, outros recursos e de elaborar objetivo específico para a atividade.

 

LÍNGUA PORTUGUESA 1º AO 2º ANO
PRÁTICAS DE LINGUAGEM	OBJETO DE CONHECIMENTO	HABILIDADE
Campo das Práticas de estudo e pesquisa
Escrita (compartilhada e autônoma)	Produção de textos	(EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Elabore em folha de caderno, uma atividade interessante e criativa (descreva, explicando) para atender a estes descritores. Não esqueça de citar qual texto utilizaria, outros recursos e de elaborar objetivo específico para a atividade.

 

LÍNGUA PORTUGUESA 1º AO 2º ANO
PRÁTICAS DE LINGUAGEM	OBJETO DE CONHECIMENTO	HABILIDADE
Campo da Vida Cotidiana
Escrita (compartilhada e autônoma)	Escrita autônoma e compartilhada	(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.

Elabore em folha de caderno, uma atividade interessante e criativa (descreva, explicando) para atender a estes descritores. Não esqueça de citar qual texto utilizaria, outros recursos e de elaborar objetivo específico para a atividade.

 

PARA QUEM ESQUECEU:

CAMPOS DE ATUAÇÃO DAS PRÁTICAS

 

CAMPO DA VIDA COTIDIANA – Campo de atuação relativo à participação em situações de leitura, próprias de atividades vivenciadas cotidianamente por crianças, adolescentes, jovens e adultos, no espaço doméstico e familiar, escolar, cultural e profissional. Alguns gêneros textuais deste campo: agendas, listas, bilhetes, recados, avisos, convites, cartas, cardápios, diários, receitas, regras de jogos e brincadeiras.

CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO – Campo de atuação relativo à participação em situações de leitura, fruição e produção de textos literários e artísticos, representativos da diversidade cultural e linguística, que favoreçam experiências estéticas. Alguns gêneros deste campo: lendas, mitos, fábulas, contos, crônicas, canção, poemas, poemas visuais, cordéis, quadrinhos, tirinhas, charge/ cartum, dentre outros

CAMPO DAS PRÁTICAS DE ESTUDO E PESQUISA – Campo de atuação relativo à participação em situações de leitura/escrita que possibilitem conhecer os textos expositivos e argumentativos, a linguagem e as práticas relacionadas ao estudo, à pesquisa e à divulgação científica, favorecendo a aprendizagem dentro e fora da escola. Alguns gêneros deste campo em mídia impressa ou digital: enunciados de tarefas escolares; relatos de experimentos; quadros; gráficos; tabelas; infográficos; diagramas; entrevistas; notas de divulgação científica; verbetes de enciclopédia.

CAMPO DA VIDA PÚBLICA – Campo de atuação relativo à participação em situações de leitura e escrita, especialmente de textos das esferas jornalística, publicitária, política, jurídica e reivindicatória, contemplando temas que impactam a cidadania e o exercício de direitos. Alguns gêneros textuais deste campo: notas; álbuns noticiosos; notícias; reportagens; cartas do leitor (revista infantil); comentários em sites para criança; textos de campanhas de conscientização; Estatuto da Criança e do Adolescente; abaixo-assinados; cartas de reclamação, regras e regulamentos.